Przegląd linków CC #124
1. Znamy wreszcie wyniki największego jak dotąd (2 lata, 20 szkół, ponad 70 nauczycieli i 2000 uczniów) badania wykorzystania Akademii Khana w szkołach przeprowadzonego przez SRI international. Problemem dla badaczy okazały się zmiany wprowadzane w platformie (poza filmami Akademia oferuje rozwiązanie do prowadzenia ćwiczeń i śledzące postępy uczniów).
2. Pisaliśmy już nieraz o „open-washing” czyli procesie nazywania otwartymi projektów, które wcale nie otwierają prawnie dostępu do swoich treści (na czele tego stoi większość tzw. MOOC’ów). Jeśli chcecie dowiedzieć się więcej jak ten proces wygląda w przypadku udostępniania danych zajrzyjcie na blog Open Knowledge Fundation.
3. Siomon Grant z projektu CETIS pisze tym dlaczego poza otwartymi zasobami i praktykami edukacyjnymi potrzebujemy również otwartych standardów, podstaw programowych oraz wskaźników ewaluacyjnych w edukacji.
4. Z okazji Tygodnia Otwartej Edukacji Marcin Wilkowski pisze o otwartych zasobach edukacyjnych w nauczaniu historii, a Damian Muszyński na NaTemat.pl dlaczego potrzebujemy otwartych zasobów. Dobrze przy tej okazji poczytać też trochę konstruktywnej krytyki jak od Sheili MacNeill, która broni praktyk i instytucji nie otwierających się w ekspresowym tempie, a próbujących za to lepiej zrozumieć jak otwartość zasobów może na nie wpłynąć zanim podejmą decyzje.
5. Getty Images wywołało spore poruszenie udostępnieniem dużej części zdjęć do darmowego embedowania, ale po pierwszej krytyce, że dla użytkowników lepsze i bezpieczniejsze okazałoby się gdyby były dostępne na licencjach Creative Commons, Electronic Froniter Foundation dorzuciało jeszcze analizę problemu śledzenia użytkowników przez mechanizm emebdowania zdjęć.
6. W reakcji na rozwiązanie Getty Images warto zwrócić uwagę, że od dawna istnieje wiele rozwiązań ( powstają nowe jak WP Inject) które ułatwiają blogerom dodawania zdjęć na licencjach Creative Commons do popularnych platform blogowych.
7. Amerykański Departament Stanu ogłosił kontunuację rozpoczętego w ubiegłym roku programu OpenBook wspierającego tworzenie otwartych zasobów edukacyjnych na Bliskim Wschodzie i północenej Afryce. Program będzie teraz również stypendia dla ekspertów zajmujących się OZE.
8. David Wiley, który po raz kolejny otrzymał wsparcie od Fundacji Shuttleworth pisze o rozwijaniu kolejnych produktów, które mają ułatwiać korzystanie z otwartych zasobów edukacyjnych np. za pomocą WordPressa. Po serii odpowiedzi i komentarzy Willey również rozwija i wyjaśnia na swoim blogu pomysł rozszerzenia definicji otwartych zasobów edukacyjnych o prawa do posiadania, o której już pisaliśmy tydzień temu.
9. CK-12 fundacja i projekt darmowych podręczników na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie nikomercyjne, po ostatnich głębokich zmianach serwisu i nowych partnerstwach (m.in. z Google i NASA) ogłosiła najnowsze, z Microsoftem, który oferuje teraz wersję offline CK-12 jako program, który umożliwia również nauczycielom elastyczne przygotowywanie kursów i testów.
Zobacz też
Międzynarodowy Tydzień Otwartej Edukacji
W dniach 10-15 marca 2014 na całym świecie odbywa się będzie Tydzień Otwartej Edukacji. To wydarzenie wzorowane na Tygodniu Open Access jest poświęcone dostępności zasobów edukacyjnych. Możecie wziąć udział w wielu wydarzeniach, głównie online, zarówno międzynarodowych (wszystkie na głównej stronie Tygodnia) oraz polskich, które organizuje Koalicja Otwartej Edukacji.
Tydzień Otwartej Edukacji w Polsce…
Koalicja Otwartej Edukacji zaprasza do zadawania pytań dotyczących problemów związanych z prawem autorskim w edukacji. Od 10 do 15 marca zbierane będą pytania, na które odpowiadać będą eksperci Koalicji. Specjalną stronę stworzyła również Bibliosfera.net, która zbiera pomysły na akcje w bibliotekach do zorganizowania w ramach Tygodnia. Niektóre biblioteki przygotwały już całkiem aktywny program np. Nowohucka Biblioteka Publiczna organizuje aż 3 wydarzenia w swoich filiach.
i na świecie
Spośród kilkudziesięciu webinariów i dyskusji online polecamy Waszej uwadze webinarium poświęcone wersji 4.0 licencji Creative Commons w edukacji (w środę, o 19:00 czasu lokalnego w Polsce) oraz całotygodniową dyskusję na temat planów Komisji Europejskiej na otwartość edukacji w szkolnictwie wyższym.
Zobacz też
Przegląd linków CC #123
Już od poniedziałku trwać będzie kolejny międzynarodowy tydzień otwartej edukacji, w ramach którego możecie wziąć w wielu akcjach i wydarzeniach (zwłaszcza w masie ciekawych webinariów)
1. Polskie otwarte epodręczniki nadal goszczą w mediach. Alek Tarkowski dla PAP mówi tym dlaczego otwarte zasoby edukacyjne (w tym epodręczniki) napędzają ewolucje w edukacji m.in. poprzez zmianę modelu, w których tradycyjnie wydawane podręczniki ograniczały innowacyjność nauczycieli.
2. Getty Images, jedna z największych światowych agencji fotograficznych zdecydowała się na zezwoleniem użytkownikom na niekomercyjne umieszczanie części zdjęć z kolekcji na stronach WWW. Choć brzmi to rewolucyjnie to szczegółowe warunki korzystania z tych zdjęć są niestety nadal bardzo restrykcyjne (należy korzystać ze specjalnego narzędzia do embedowania) oraz nie dają żadnych gwarancji bezpieczeństwa i trwałości licencji.
3. David Wiley proponuje rozszerzenie definicji otwartych zasobów edukacyjnych i wzmocnienie w niej praw posiadania i kontroli nad kopią (Retain – the right to make, own, and control copies of the content; prawo do zapisania, posiadania i kontrolowania kopii). Wiley uważa, że taka rozbudowa jest konieczna wobec wydawców, którzy mimo otwierania licencji na zasoby, które dystrybuują, równocześnie wprowadzają ograniczenia techniczne dla kopiowania czy archiwizowania treści.
4. OER Research HUB przygotowuje mapę wpływu otwartych zasobów edukacyjnych na świecie, zbierając dane, przykłady i i projekty z całego świata. Tutaj można dodać informacje za pomocą prostego narzędzia.
5. OERu (University) po kilku miesiącach od powstania publikuje swoje ambitne plany na najbliższy rok m.in. współpracę z kilkoma uczelniami bycie mentorem podczas Google Summer of Code. W Europie fundacja stojąca z OERu będzie współpracować z projektem badań nad otwartą edukacją Komisji Europejskiej eMundus.
6. Economist pisze o Wikipedii, jej przyszłości i niepokoju jaki wywołuje spadek edytorów w większości języków.
7. Czy otwarte OpenStreetMap może pokonać Google Maps? Ostatnie lata pokazały nie tylko siłę wolontariuszy stojących za OSM, ale również wewnętrzną umiejętność społeczności do wprowadzania zmian i podnoszenia jakości map, więcej na łamach The Next Web.
8. Wokół MOOC-ów (Massive open online course) narastają kolejne wątpliwości i konflikty (potrzebne by ta forma edukacji online wyrosła z bycia jedynie trendem o ciekawej nazwie) poza główną dyskusją o otwartości MOOC-ów (tylko część z nich używa otwartych licencji) kolejnym jest do kogo należą prawa do treści kursów?
Zobacz też
Przegląd linków CC #122
Przed linkami przypomnienie o trwających do 5 marca unijnych konsultacjach dot. reformy prawa autorskiego, jak wziąć w nich udział i dlaczego warto polecamy przeczytać we wpisie Alka Tarkowskiego na blogu Centrum Cyfrowego i kilkunastu innych blogach biorących udział w akcji blogerów zachęcających do konsultacji m.in. Edukator Medialny, Prawo Kultury, Michał Kowalski w NaTemat.
1. 25 lutego br. Rada Ministrów przyjęła Sprawozdanie z realizacji Rządowego programu rozwijania kompetencji uczniów i nauczycieli w zakresie stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych „Cyfrowa szkoła”. Na bazie wniosków z pilotażu (które prowadziło MEN i MAiC) przedstawiono rekomendacje dla wieloletniego programu rządowego. Wnioski, które wiele ekspertów zmuszą do powtarzania „a nie mówiłem” to m.in sugestia, że „przed podjęciem szerokich działań na rzecz cyfryzacji szkół przydatne byłoby opracowanie i upowszechnienie materiału zawierającego kilka proponowanych sposobów wykorzystania TIK w edukacji wraz z określeniem wiążących się z nimi wymagań dotyczących zaopatrzenia w sprzęt i oprogramowanie”. Skrót sprawozdania w serwisie Edukacja i Dialog, pełne na stronach MEN.
2. Tymczasem Gazeta Prawna bada jak powinien działać rynek podręczników szkolnych wg. rodziców. Artykuł choć przedstawia propozycję rządową jako nieakceptowaną społecznie, to już same dane prezentują dość ciekawe wnioski: Niewielka jest różnica między popierającymi jeden podręcznik (28%) od popierających zakup przez szkoły jednego z kilku podręczników (34%). Dość dziwnie jako alternatywę do tych opcji dano e-podręcznik (14%), który jest formą podręcznika a nie modelem jakich zmianę proponuje rząd.
3. Jeśli otwarte epodręczniki wydają wam się nieuniknioną lub dobrą alternatywą to przeczytajcie artykuł o historii i planach Boundless. Ten amerykański serwis tworzący otwarte epodręczniki i płatne usługi wokół nich po ugodzie z wydawcami pod koniec ubiegłego roku nadal świetnie się rozwija.
4. Prof. Lawrance Lessig wygrał proces z australijskią wytwórnią o wykorzystaniem klipów z popularnej piosenki zespołu Phoenix w wykładzie, który został później umieszczone w Internecie. Liberation Music, która reprezentuje Phoenix w Nowej Zelandii, twierdziła że klipy naruszało prawa autorskie, zażądał od YouTube usunięcia wykładu a następnie groził pozwem prof. Lessigowi. Sąd uznał, że wykorzystanie wideo i publikacja wykładu w sieci mieściła się w ramach dozwolonego użytku i nakazał Liberation Front poprawienie mechanizmu zgłaszania naruszeń.
5. W tym samym tygodniu prof. Lessig udostępnił na licencji CC BY-NC swoją ostatnią książkę „Republic, lost” poświęconą korupcji i systemowemu zepsuciu relacji między biznesem a władzą w USA.
6. W wolnym czasie jeden z programistów Google postanowił stworzyć serwis uczenia się przez działanie. Oppia.org ma symulować nauczanie indywidualne z nauczycielem poprzez tworzenie „interaktywnych dialogów” czyli odpowiedzi sugestii tego co uczeń może zrobić dalej wg jego wyników. Narzędzie wg. twórców może ułatwić nauczycielom pracę, a uczniom pomoże w nauce online dzięki przyśpieszaniu informacji zwrotnej. Kod Oppia.org jest otwarty, a wszystkie lekcje jakie są dodawane są na licencji CC BY-SA. Tu możecie przeczytać dłuższą recenzję serwisu.
7. Mike Caulfield (wiele lat działający w Opencourseware Consortium) i Tim Owens i zapowiadają nowy produkt na rynku otwartych zasobów edukacyjnych. Jeszcze nie do końca wiemy czym ma być Federeted OER Wiki, ale po twórcach można spodziewać się wiele.
8. W czasie trwania kampanii „Możesz to zrobić lepiej niż chomik” promującej otwarty dostęp polecamy rozmowę Elizabeth Dzeng z Sydney’em Brennerem (profesorem medycyny i laureatem nagrody Nobla w 2002 z medycyny) eksplorującą to jak aktualny model wydawniczy w nauce hamuje jej rozwój.
9. Na koniec: serwis obsługujący BitTorrent FrostWire uruchomił nowe funkcje dla udostępniających w nim pliki: można teraz łatwo określić w nim licencję Creative Commons dla swoich plików oraz włączyć możliwość przekazywania dotacji w wirtualnej walucie Bitcoin.
Zobacz też
Przegląd linków CC #121
1. Wreszcie wiadomo coś więcej o nowych epodręcznikach, które zapowiedział dla pierwszoklasistów premier Tusk. Mają być dostępne na wolnych licencjach jak te z programu Cyfrowa Szkoła, a po pierwszej klasie rząd chce rozwijać projekt o kolejne.
2. Biblioteka Otwartej Nauki dziś rozpoczyna kampanię promującą otwarty dostęp (open access) wśród studentów. Jej celem jest nie tylko promocja OA, ale również zachęcanie wykładowców by udostępniali swoje książki w sieci „lepiej niż robi to chomik” czyli z zachowaniem i poszanowaniem praw autorskich, autora i wydawców. W kampanii pomaga również nowopowstała inicjatywa uniwersytecka Otwieracz.
3.Damian Muszyński uruchomił swój nowy serwis poświęcony edukacji medialnej i studniom nad kulturą współczesną (w tym cyfrową). Treść serwisu dostępna jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa.
4. Ruszyła również rejestracja na tegoroczny Open Knowledge Festival, która po kilku latach powraaca do Berlina.
5. Nasz ulubiony ostatnio bloger od praktyki edukacji cyfrowej Tony Bates opisał swoją wizję tego jak powinny wyglądać i działać epodręczniki. Bates zapowiada kolejne posty na ten temat. (więcej…)
Zobacz też
Przegląd linków CC #120
1. Gdy popularna gra sieciowa zakończyła swój żywot zarówno jej fani jaki i twórcy żałowali. Ci drudzy postanowili kilka miesięcy temu przekazać do domeny publicznej cześć kodu gry i cały tzw. Game art czyli grafiki i muzykę. Dzięki temu fani mogą doprowadzić odrodzenia gry, na d którym pracuje zespół pod nazwą Project Eleven.
2. Dzięki współpracy autorów z Australii i Nowej Zelandii zdalnie oraz book-sprintom powstała wersja 1.0 otwartego podręcznika do przedmiotu Media Studies. Projektem, o którym pisaliśmy już wcześniej kierowała Dr Erika Pearson, wykładowczyni wydziału mediów, komunikacji i i filmu Universtetu Otago. Podręcznik na licencji CC BY dostępny jest tutaj.
3.Znamy już terminy naboru (3.04) wniosków do programu Erasmus+ Budowanie potencjału, w ramach którego można ubiegać się o finansowanie m.in. na tworzenie nowych form prowadzenia pracy z młodzieżą oraz oferowanie szkoleń i wsparcia, szczególnie z wykorzystaniem otwartych i elastycznych materiałów edukacyjnych, współpracy wirtualnej i otwartych zasobów edukacyjnych (OER). Więcej informacji w przewodniku (ang.).
4. Doceniamy każdy raport i analizę dotyczącą rynku epodręczników, choć ze smutkiem widzimy większość z nich pisanych w USA i o rynku USA. Libertariański blog Ventism i jego autorzy oferują ciekawe, krytyczne spojrzenie na tzw. dysrupcje rynku podręczników i nowych graczy zastępujących tradycyjnych wydawców.
5. PLOS ( The public library of science) uruchomiło nowy blog PLOS Opens. Poświęcony otwartemu dostępowi i nauce blog na początek przygotował również wideo pt. Accelerating Impact. (więcej…)
Zobacz też
Przegląd linków CC #119
1. Komisja Europejska i Startup Europe uruchamia konkurs na aplikacje, usługi i serwisy internetowe, które będą wspierać nowoczesną edukację w Europie. OpenEducation Challenge ma formę inkubatora dla start-upów, z których 10 najlepszych otrzyma możliwość pracy przez 12 tygodni w inkubatorach w trzech miastach w Europie oraz finansowanie początkowe wysokości 20 000 euro.
2. Spore zmiany w resorcie edukacji oraz Ośrodku Rozwoju Edukacji dotyczące projektu epodręczniki Cyfrowej Szkoły oraz nowego projektu jednego podręcznika dla pierwszych klas. Wiceminister edukacji odpowiedzialną za te projekty została Ewa Dudek, a na stanowisku koordynatora epodręczników Krzysztofa Wojewodzica zastąpiła dr. inż. Marlena Plebańska.
3. Dlaczego warto pisać otwarte podręczniki i jakie płyną z tego korzyści dla autorów opisuje na swoim blogu Tony Bates.
4. Na blogu Otwarta Nauka możecie przeczytać wywiad z prof. Włodzimierzem Boleckim, wiceprezesem Fundacji na rzecz Nauki Polskiej na tenat roli otwartego dostępu w rozwoju polskiej (i nie tylko) nauki.
5. Zawodowy fotograf Jonathan Worth, wykładowca Royal Society of Arts and Commerce opoiwada Boing Boing jak korzystać z materiałów na licencjach CC w nauczaniu fotografii oraz o tym jak prowadził otwarty kurs fotografii dla 35 000 osób w sieci. (więcej…)
Zobacz też
Przegląd linków CC #118
1. Ministerstwo Edukacji Narodowej wczoraj podczas konferencji prasowej podało dodatkowe informacje na temat planów jednego, darmowego podręcznika dla pierwszoklasistów, który ma być gotowy we wrześniu 2015. Wiemy już, że drukowane podręczniki mają być własnością szkoły, nic nie wiadomo o tym czy ich treść będzie otwarta podobnie do zasobów produkowanych w ramach Cyfrowej Szkoły.
2. W dyskusji nad podobnymi rozwiązaniami w Polsce bardzo często brakuje rzeczowych argumentów i badań dlatego polecamy świeży raport amerykańskiego stowarzyszenia konsumenckiego U.S. PRIG Research Center na temat wad rynku podręczników akademickich, potrzeb klientów czyli studentów i alternatywnych rozwiązań jak otwarte e-podręczniki.
3. To o czym mowa w powyższym raporcie dzieje się też w praktyce, wydawnictwo OpenStax uniwersytetu Rice wydające podręczniki na bazie otwartych zasobów edukacyjnych ogłosiło raz firmą Lumen Learning, że w ramach swojej współpracy chcą doprowadzić do oszczędności na podręcznikach po stronie studentów przez 2 lata rzędu 10 milionów dolarów.
4. Nowoczesna komunikacja naukowa nie uznaje stereotypów i poszukuje najefektywniejszych metod dystrybucji i popularyzacji wyników badań, dlatego Uniwersytet Massachusetts uruchomił stronę do publikacji i obsługi publikacji i danych naukowych dystrybuowanych za pomocą torentów. Academic Torrents działa i bardzo prosto tłumaczy na głównej stronie dlaczego sieć wymiany P2P (Peer To Peer czyli równy z równym) jest po prostu formą współczesnej biblioteki.
5. Świetnym uzupełnieniem teoretycznym i problemowych jest wpis Erica Kansa na łamach strony London School of Echonomics bardzo ciekawa i konstruktywna krytyka otwartości naukowej, a raczej jej niedostatecznie radykalnej formy. Kansa pisze o tym jak dużą pozytywną rolę mogą mieć ruchy Open Access i Open Data jeśli tylko przekroczyłyby poziom jedynie prawnej otwartości publikacji, który jego zdaniem bez głębszej reformy i dysrupcji nauki może wręcz wspierać neoliberalny model jej funkcjonowania.
6. Wyszukiwarka firmy Microsoft Bing, podobnie do Google oferuje wygodne filtrowanie wyników wyszukiwania obrazów po licencjach Creative Commons oraz pochodzących z domeny publicznej. Niestety na razie usługa dostępna jest jedynie po przestawienia ustawień wyszukiwarki na Stany Zjednoczone. (więcej…)
Zobacz też
Przegląd linków CC #117
1. 15 marca na całym świecie organizowany będzie Free Bassel Day. Akcja ma na celu zwrócenie uwagi (i miejmy nadzieję) i doprowadzenie do uwolnienia przetrzymywanego przez syryjski reżim Bassela Khartabiliego, inżyniera komputerowego, aktywisty i koordynatora Creative Commons Syria
2. Warto zacząć planować wydarzenia i działania na kolejny Międzynarodowy Tydzień Otwartej Edukacji (10-15 marca). Ze strony internetowej można już pobrać pierwsze materiały promocyjne, a my będziemy zapowiadać informacje o wydarzeniach w Polsce.
3. Czy inwigilacja prowadzona przez amerykańską służbę bezpieczeństwa narusza prawa autorskie? Na to trudne pytanie rozważnia oferuje na swoim blogu prawnik i działać Creative Commons Andres Guadamuz http://www.technollama.co.uk/is-the-nsa-infringing-copyright
4. Jeśli prawne zagadnienia związane z inwigilacją są dla Was zbyt głębokie i depresujne i szukacie czegoś bardziej rozrywkowego polecamy utwór kapeli YACHT pt. „Party at the NSA” na licencji CC BY-NC-SA, za którego płatne pobranie dotację kierowane są do fundacji EFF (Electronic Frontier Foundation) działającej na rzecz
5. Szał i nadzieja MOOC-ów (Massiv (więcej…)
Zobacz też
Przegląd linków CC #116
1. Na łamach Krytyki Politycznej komentarze do rządowej propozycji darmowego i jednego podręcznika dla pierwszoklasistów od Beaty Stasińskiej ( Wydawnictwo WAB), Jarosława Lipszyca (Fundacja Nowoczesna Polska) i Piotra Pacewicza (Centrum Edukacji Obywatelskiej).
2. Amerykański Kongres uchwalił prawo nakazujące instytucjom federalnym o budżecie powyżej 100 mln. dolarów rocznie publikację w otwartym dostępie wyników badań naukowych maksymalnie 12 miesięcy od publikacji w czasopiśmie naukowym. Więcej o prawie w komunikacie koalicji na rzecz Open Access SPARC.
3. Na łamach serwisu fundacji Electronic Frontier Founbdation możecie przeczytać komentarz w ramach „Copyright week” o roli dużych wydawców i operatorów baza czasopism w blokowaniu rozwoju modelu Open Access co raz powszechniej wdrażanego oddolnie przez uczelnie, autorów i rządy.
4. Dość niespodziewanie Google znacząco ułatwiło pracę wszystkim poszukującym zdjęć na licencjach Creative Commons. Od kilku dni filtrowanie po prawach do użytkowania znajduje się w zakładce „Narzędzia” na głównej stronie wyników wyszukiwania (wcześniej należało przejść aż do wyszukiwania zaawansowanego by to zrobić).
5. Dziś w godzinach 15-18 możecie obejrzeć na żywo publicznego wysłuchania raportu „New technologies and open educational resources” w komitecie Kultury i Edukacji Komisji Europejskiej. (więcej…)