Przegląd linków CC #102
1. Prezes amerykańskiego Stowarzyszenia Autorów Philip Pullman i dyrektorka (CEO) Creative Commons Cathy Casserly debatują na łamach Index on Censorship na temat przyszłości prawa autorskiego.
3. W zeszłym tygodniu pisaliśmy o nowo powstałym Open Education Alliance, które wywołało sporą dyskusję na temat „prania” terminu otwartość przez nie otwarte projekty. Kolejny głos zabrał Saylor.org, na którego blogu krótka historia MOOC-ów (Massive Open Online Courses) i ich zastrzeżenia wobec małej otwartości projektów zaangażowanych w Open Ed Alliance.
4. Kolejna nowa koalicja powstała w ostatnich tygodniach: Open Access Toolset Alliance zrzesza instytucje i ekspertów na rzecz wspierania ogólnodostępnych narzędzi do publikowania tekstów naukowych w otwartym dostępie.
Zobacz też
Przegląd linków CC #95
1. Uniwersytet Kalifornii (UC) przyjął całościową politykę OpenAccess i wdraża wymóg publikowania w repozytorium uczelnianym oraz udzielania uczelni niewyłącznej licencji na udostępnianie prace w sieci. Dokument zawierający politykę można przeczytać tutaj (PDF), UC wydaje ponad 40 000 publikacji naukowych rocznie.
2. Kilka dni wcześniej Uniwersytet Stanforda przyjął politykę openaccess dla doktorantów, aby publikowali otwarcie w repozytorium uczelnianym swoje prace.
3. Lisa Petrides, dyrektorka ISKME.org (Institute for the Study of Knowledge Management in Education) pisze na łamach opensource.com dlaczgo tworzenie metadanych dla edukacji jest ważne, nawet kiedy przestaje być modne czy dyskutowane oraz dlaczego dystrybuują metadane dla Otwartych Zasobów Edukacyjnych na licencji zabraniającej komercyjnego wykorzystania i jaki model biznesowy wybrali.
4. Firma Boundless wydająca otwarte epodręczniki akademickie jest bliska porozumienia z wydawcami, którzy oskarżyli ją rok temu o naruszenie praw (więcej…)
Zobacz też
Przegląd linków CC #52
1. Senat Stanu Califronia przyjął ustawę o utworzeniu cyfrowej biblioteki otwartych podręczników dla najpopularniejszych przedmiotów uniwersyteckich. Ustawa tworzy proces „zapytania ofertowego” do którego zapraszani są wykładowcy, wydawcy oraz inne podmioty mogące np. adaptować już istniejące otwarte zasoby do potrzeb oferty.
2. Cieszyńska Świetlica Krytyki Politycznej wydała drugą część swojego Inspiratora czyli otwartego przewodnika dla osób chcących prowadzić zajęcia z dziećmi i młodzieżą na temat instytucji publicznych.
3. Świetna baza wiedzy o partycypacji obywatelskiej od Pracowni Badań i Innowacji Społecznych „Stocznia” na licencji CC BY-SA. (więcej…)
Zobacz też
Wolne podręczniki w Kalifornii
Gubernator Kalifornii Arnold Schwarzenegger ogłosił inicjatywę, która otwiera drogę dla wolnych i cyfrowych podręczników w tym stanie. Kryzys okazał się być w tym wypadku pozytywną motywacją do przyspieszenia procesu, który był już w toku od 2002 roku. W ciągu ostatnich kilku lat starano się uruchomić program przeznaczony do oceny i certyfikacji podręczników poprzez internet. Teraz ten system ma zostać połączony z publikacją podręczników na otwartych zasadach oraz udostępnianiu ich w sieci szkołom i uczniom. Podręczniki zgłoszone i zatwierdzone w pierwszym etapie zgłoszeń w większości licencjonowane są za pomocą licencji Creative Commons.
Sama ocena zgodności podręczników z standardami jest w USA ogromnym problemem, przykładowo w Kalifornii sama algebra posiada 31 normatywnych programów nauczania. Na razie jednak, certyfikacja cyfrowych tekstów ma się koncentrować na przedmiotach ścisłych: geometrii i algebry, fizyki, chemii, biologii i nauki o ziemi. Schwarzenegger przyznał, że zmiana programu mogłaby przynieść oszczędności o skali 2 milionów dolarów rocznie. W ogłoszeniu decyzji, gubernator Schwarzenegger podkreślił również jego wartość pedagogiczną. Akceptacja i druk podręczników to prawie sześcioletni cykl, co oznacza, że wiele ostatnich wydarzeń historycznych i naukowych pozostaje poza programem nauczania – problem ten w mniejszym stopniu dotyczy podręczników cyfrowych.
Wydawcy już mogą przedstawiać swoje prace do zatwierdzenia przez California Learning Resource Network, która zajmie się procesem oceny oraz udostępniania podręczników. Działające od 10 lat CLRN po raz pierwszy zacznie działać na otwartych zasadach – nowością jest przejście na materiały dostępne na wolnych licencjach, zakładając brak zmian w jakości podręczników. CLRN pracuje już z 10 wydawcami, a kolejni są w trakcie procesu oceny ich materiałów. Jednymi z ważniejszych „dostawców” podręczników są Textbook Revolution (gromadząca wolne podręczniki na różnych licencjach, choć w większości na CC) oraz serwis Curriki. Prowadzone są również rozmowy z jednym z największych wydawców podręczników w USA, Pearson Education, który przekaże swoje materiały z płatnych publikacji do darmowego użytku.
Szkoły będzie nadal będą mieć wybór, czy chcą korzystać z podręczników dostępnych na rynku czy darmowych i certyfikowanych przez CLRN. Program nie rozwiązuje również problemu sposobu wykorzystywania podręczników, ich ewentualnego druku przez szkoły lub wykorzystywania czytników e-booków – jest jednak istotnym znakiem, że zarówno wydawcy i władze powoli przekonują się do konieczności uwalniania podręczników.
Żródło: arstechnica.com.
W Polsce projekt tworzenia wolnych podręczników prowadzi Fundacja Nowoczesna Polska.