Przegląd linków CC #180
Otwarta edukacja
Creative Commons w USA wystosowało otwarty list do prezydenta USA Baracka Obamy (który podpisało już kilkadziesiąt innych organizacji), w którym apelują aby wszystkie zasoby edukacyjne tworzone za środki publiczne były dostępne na wolnych licencjach jako otwarte zasoby. Choć podobne polityki i decyzje wychodziły w ostatnich latach również od samej administracji to w USA, jak i większości innych Państw, w tym Polsce, brakuje jednoznacznej, spójnej polityki otwierania zasobów edukacyjnych.
Do’s and dont’s tworzenia otwartych zasobów edukacyjnych, czyli dobre praktyki i problemy, które mogą się pojawić w siedmiu praktycznych poradach.
Podczas gdy w Polsce senat ogranicza dozwolony użytek edukacyjny, Nowozelandczycy, którzy mają go jeszcze mniej niż by biorą sprawy w swoje ręce i rozwijają pomysły, które mają maksymalnie wykorzystać potencjał otwartych zasobów edukacyjnych m.in. za pomocą wprowadzania polityk OZE w szkołach, dzięki którym otwierane jest wszystko co tworzy dana szkoła tak by mogły wykorzystać to inne szkoły i nauczyciele. Możecie nawet przeczytać taką przykładową politykę i zainspirować się nią do uruchomienia podobnej w Polsce.
Open Education Consortium dynamicznie rozwija swoje Info-Center, uporządkowaną bazę wiedzy na temat otwartych zasobów, ich wdrażania i wykorzystywania w szkolnictwie wyższym. Znajdziecie tu m.in. świetny przegląd technologicznych aspektów które należy rozważyć przed rozpoczęciem publikowania przez uczelnię czy wydział otwartych zasobów.
Otwarta kultura
Brytyjska biblioteka narodowa nie próżnuje jeśli chodzi o szukanie nowych sposobów dotarcia i promowania swoich kolekcji. Ostatnio zasoby z domeny publicznej, które w postaci wyodbrębionch grafik prezentowane są w serwisie Flickr, zaczęła też udostępniać w serwisie Tumblr pod nazwą Mechanical Curator. Na tym blogu pojawiają się losowe ilustracje i zdjęcia, które Biblioteka chce wypromować również po to by je społecznościowo otagować. (więcej…)
Zobacz też
Przegląd linków CC #143
Otwarta edukacja
1. David Willey rozwija zaproponowaną przez siebie definicję otwartości i porządkuje problemy otwartej edukacji takie jak niekompatybilność projektów z racji na różnice w licencjach jak i w złych standardach technicznych.
2. Clint Lalonde pisze o i zachęca do tworzenia osobistych historiach opowiadanych przez nauczycieli i edukatorów na temat wykorzystywania i tworzenia przez nich otwartych zasobów edukacyjnych. Zbiór takich historii prowadzi.
3. Czy rynek zasobów edukacyjnych, na którym co raz większą rolę pełnią otwarte zasoby edukacyjne można nazwać niesfornym? Na łamach edsurge trochę konstruktywnej krytyki zarówno OZE jak i płatnych, zamkniętych zasobów i tego realizują swoje zdania i jakie nowe problemy generują.
4. Otwarte zasoby miały być rewolucją w edukacji, ale jej skalę powstrzymują rozwiązania pośrednie, ewolucyjne, takie jak MOOC (Massive Open Online Course). Takie wnioski ze swoich badań opinii o OZE i MOOC wysnuwa Ishan Abeywardena.
5. Wydawca otwartych podręczników akademickich OpenStax przeprowadził razem z OER Research Hub badania swoich użytkowników i tego jak i do czego używają otwartych zasobów edukacyjnych. Najważniejsze wyniki w infografice.
Otwarta kultura
6. Rijksmuseum od czasu, kiedy postanowiło udostępnić w domenie publicznej ogromną kolekcję swoich cyfrowych zasbów i uczyniło z tego element swojej cyfrowej startegii stało sie jednym z najlepszych przykładów dla innyhc instytcuji. Europeana postanowiła dokładnie opisać ten przypadek (skrót możecie przeczytać na blogu Creative Commons). (więcej…)